班組是企業(yè)的細胞，班組強則企業(yè)強。為提高班組自我約束、自我監督、自我管理水平，減少員工違章行為，實(shí)現管理重心下移、關(guān)口前移。今年以來(lái)，龍鋼公司煉鋼廠(chǎng)不斷加強班組建設，增強員工安全素質(zhì)，提高員工安全能力，減少和杜絕“三違”行為，使班組管理逐步實(shí)現從“零事故”向“零三違”轉變，進(jìn)一步提高“班組小單元、安全大作用”的能力水平。

　　“活教材”敲響“安全鐘”

　　“通過(guò)觀(guān)看《請為自己負責》教育片，我直觀(guān)地‘經(jīng)歷’了片中主人翁安全事故發(fā)生的全過(guò)程，警醒我以后無(wú)論干什么工作都不能疏忽大意?！痹诎踩顒?dòng)中，電工王鵬說(shuō)出了心里話(huà)。

　　該單位把開(kāi)展事故案例教育作為安全宣教工作的一項重要手段，在深入開(kāi)展“以案為戒、警鐘長(cháng)鳴”警示教育中，創(chuàng )新實(shí)施了“觀(guān)看警示教育片+開(kāi)展安全承諾+組織安全培訓+撰寫(xiě)安全反思”的“3+1”套餐式教育模式。堅持把別人的事故當成自己的事故、把過(guò)去的事故當成今天的事故、把小事故當成大事故、把隱患當成事故來(lái)對待，擺脫了以往“口對耳”灌輸式的宣教模式，讓員工從思想深處得到警醒，從被動(dòng)接受轉為主動(dòng)學(xué)習，行為上做到了不闖“紅燈”，不踩“邊線(xiàn)”，達到了以案促教的預期效果。截至目前，該單位采取此模式共開(kāi)展安全生產(chǎn)警示教育31次，接受教育4000余人次。

　　“強管理”扎牢“安全根”

　　“主控室滅火器已失壓，不能正常使用；空氣呼吸機沒(méi)有按照要求放置，而且沒(méi)有備注原因，這個(gè)班我不接?！庇捎诎装喟嘟M安全管理工作未落實(shí)到位，連一作業(yè)區3#連鑄機中班班長(cháng)拒絕了交班。

　　該單位積極探索實(shí)踐，總結出一套行之有效的班組安全管理模式，從作業(yè)區到班組、從崗位到個(gè)人，做到事事有標準、處處有規范，徹底實(shí)現了員工由“依據經(jīng)驗干工作”到“依據標準干工作”的轉變。同時(shí)，該單位重視班組長(cháng)在標準化班組星級達標過(guò)程中的重要作用，從加強班組長(cháng)的選拔任用入手，不斷提高班組長(cháng)的現場(chǎng)協(xié)調及指揮能力，最大限度發(fā)揮兵頭將尾的作用，增強班組各項管理制度的執行力和落實(shí)力，切實(shí)做到一件事一百個(gè)人做結果一致、一個(gè)人做一百次結果一致，推動(dòng)班組管理水平上臺階。

　　“微平臺”催生“安全花”

　　“現在，技能培訓也能接受訂單，培訓更有針對性，不再感到枯燥乏味?！碧燔?chē)作業(yè)區維修班長(cháng)如是說(shuō)。

　　傳統的員工技能培訓模式通常采用集中時(shí)間、固定地點(diǎn)、枯燥說(shuō)教的方式，由主講老師統一授課，學(xué)員積極性不高，培訓效果也不佳。針對這種情況，該單位按照“缺什么學(xué)什么、用什么練什么、練什么賽什么”的原則，創(chuàng )新培訓模式，由以往的“大水漫灌”改為“精準滴灌”、開(kāi)設微課堂、微培訓、微服務(wù)等微平臺，通過(guò)現場(chǎng)講解、操作示范演練、學(xué)員實(shí)際操作等形式，對每一個(gè)操作崗位和操作人員實(shí)行個(gè)性化、差異化、“一對一”操作技能培訓。截至目前，該單位共收到安全技能培訓訂單15份，均按照需求組織人員開(kāi)展各項安全知識培訓，培訓效果良好。（樊煥艷）