為緊跟冶金、化工行業(yè)設備維檢變革對設備智能運維服務(wù)的新需求，加快推進(jìn)公司維檢服務(wù)產(chǎn)品數字化轉型，保證公司智能運維人才梯隊有序建設，10月13日，依托“中冶181計劃”焦化關(guān)鍵設備狀態(tài)在線(xiàn)監測課題，五冶集團工程技術(shù)服務(wù)公司和鄭州大學(xué)聯(lián)合打造的“設備智能運維（一期）培訓”課程正式開(kāi)班。五冶集團上海有限公司科技部副部長(cháng)張大勇，工程技術(shù)服務(wù)公司黨委副書(shū)記于學(xué)民，碳鑫科技公司副總經(jīng)理曹孝麟，鄭州大學(xué)機械學(xué)院副院長(cháng)王剛等領(lǐng)導出席開(kāi)班儀式。工程技術(shù)服務(wù)公司技術(shù)服務(wù)事業(yè)部、各作業(yè)部及碳鑫科技公司共計57名學(xué)員參與本次培訓。
本次培訓是五冶集團工程技術(shù)服務(wù)公司為了適應行業(yè)維檢服務(wù)數字化變革而開(kāi)展的，后續圍繞智能運維各項關(guān)鍵技術(shù)、應用軟件、實(shí)操實(shí)驗、解決方案等開(kāi)展形成系列培訓課程。希望通過(guò)2～3年的系統培訓、實(shí)訓，培養一支智能運維工程師隊伍，能熟練掌握應用狀態(tài)監測和故障診斷知識和技能、設備管理與設備維修維護知識、設備智能運維知識、設備大數據分析和建模知識等核心技術(shù)。
開(kāi)班儀式上，鄭州大學(xué)王院長(cháng)對各位學(xué)員的到來(lái)表示熱烈歡迎，對五冶集團開(kāi)展智能運維培訓非常認可，他表示，智能運維是工業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是當下國家的重要戰略方向。
碳鑫科技曹總在發(fā)言中表示碳鑫科技對本次培訓高度重視，并高度贊揚五冶集團開(kāi)展智能運維培訓的及時(shí)性和前瞻性。他表示，碳鑫科技和五冶集團將依托智能運維示范項目建設，共同在產(chǎn)線(xiàn)智能運維技術(shù)探索、應用落地、人才培訓、項目共建上開(kāi)展更深入的合作交流。
五冶集團工程技術(shù)服務(wù)公司于書(shū)記對培訓準備工作進(jìn)行了充分肯定，對組織培訓的各單位表達了誠摯謝意，也展示了和碳鑫科技公司未來(lái)深入合作的信心。他重點(diǎn)強調本次培訓的重要意義，工程技術(shù)服務(wù)公司作為五冶集團冶金建設國家隊的排頭兵，必須奮勇向前，積極探索智能運維新業(yè)態(tài)，需要通過(guò)培養智能運維人才來(lái)不斷優(yōu)化產(chǎn)品結構，打造核心技術(shù)，擴大市場(chǎng)份額。于書(shū)記也對參訓學(xué)員提出了殷切的希望和要求，他表示，各參訓學(xué)員要苦練內功，把握好學(xué)習機會(huì )，要有榮譽(yù)感和緊迫感，上課期間要積極參與學(xué)習、討論，熟練掌握老師授課內容，不得違反課堂紀律等，日常安全上，禁止夜不歸宿，確保個(gè)人安全，遵循請銷(xiāo)假制度等。
為保證培訓能達到預期質(zhì)量，五冶集團工程技術(shù)服務(wù)公司智慧維檢中心和鄭州大學(xué)多位教授進(jìn)行精心地組織策劃工作。在課程設計方面，對教學(xué)課件進(jìn)行多次調整，將現場(chǎng)案例和理論教學(xué)深度結合，巧妙地將知識點(diǎn)融入現場(chǎng)工作當中。授課形式方面，結合班組工作實(shí)際，放棄傳統的授課聽(tīng)講式教學(xué)，以小組討論為核心，形成組長(cháng)一對一負責、學(xué)員面對面互動(dòng)、師生點(diǎn)對點(diǎn)交流的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境?？荚u形式方面，摒棄試卷出題的筆頭功夫，以老師課堂隨時(shí)提問(wèn)，抽取學(xué)員隨機作答，小組統一討論開(kāi)放式問(wèn)題，并選派代表作答，教學(xué)管理人員視作答情況評分，再由老師現場(chǎng)進(jìn)行細致講評，確保提問(wèn)知識點(diǎn)被徹底消化，并在課堂最后，布置深度思考題，由小組所有成員課后共同攻關(guān)。此外，課程的結業(yè)考試，由小組協(xié)作完成匯報PPT，對所學(xué)內容進(jìn)行綜合展示，充分再現現場(chǎng)技術(shù)攻關(guān)工作情景。
通過(guò)本次培訓，各位學(xué)員將充分了解智能運維產(chǎn)品，熟練掌握設備狀態(tài)監測相關(guān)硬件、軟件操作及使用，并理解故障診斷相關(guān)理論知識，為把公司打造成為一流企業(yè)、實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展作出新的貢獻。（王亞坤 文/圖）
